“作为一名教书匠，我惊喜地从《天问》里发现了许多有益于现实教学工作的精神，它们凝结着屈大夫的智慧，并能在恰当的运用后于闪烁光芒……”5月20日，在天问教育集团青年教师屈原文化论坛上，高新天问初中语文教师赵敬梓结合自己的教育实践，讲述了如何弘扬《天问》里的教学精神。
青年教师屈原文化论坛是天问教育集团“屈原文化节”其中的一个版块。4月15日起，为期两个月的“天问教育集团2022年屈原文化节”拉开帷幕。天问学校深度聚焦学生发展核心素养，从七大板块30多项活动中渗透屈原文化， 推动屈原文化课程化、系统化、成果化。
当天，幼儿园、小学、初中、高中等学段16位教师将自己对屈原文化的理解和传承娓娓道来。天问教育集团国学导师、天问书院名誉院长顾景荣介绍，通过本次屈原文化论坛，提升青年教师的文化素养，打造一支根植天问努力探索屈原精神传承的青年教师队伍。
“桃李应有问，我辈传道之。为师之道，在于解学生之惑，传学问之道，学习《天问》中的教学思想，在屈原精神中汲取营养。”赵敬梓分享说，《天问》中最鲜明的精神便是敢于质疑，屈夫子在天问中一共提出了一百七十多个问题，包罗万象，涉及天文地理、传说神话、历史政治等多个方面。基于此，自己在教育教学中传承屈原文化，聚焦于三个方面：敢于质疑，上下求索；传承传统，严谨治学；德行敦厚，哲引人生。
聆听、学习、借鉴、反思……青年教师姜怡晨颇有感触地说：屈原是中华民族爱国主义精神的一面旗帜。大家的解读都非常精彩，了解到了更多的屈原文化，受益匪浅。在今后的工作中，要带着学生们一起去探寻更多的屈原精神。希望让更多屈子传人勇敢“发声”，传承屈子精神，为自己的热爱加持，为自己的追寻坚守。
现场，夷陵天问初中705班学生欧阳晓雨记录了满满两页的笔记，她说，老师们的讲述，字字句句，发人深省，将结合屈原文化精神，进一步提升自己的学习能力，树立远大人生目标。
融合屈原文化的教学设计、教学案例征集，在学科教学中渗透屈原文化；“天问杯”优秀文艺节目展演，在艺术教育中渗透屈原文化；“天问杯”书法、绘画、诗歌、摄影、短视频大赛，在品牌跃迁中渗透屈原文化；“诵读屈原作品 讲述屈原故事”，在生活实践中渗透屈原文化……连日来，屈原文化节在天问各校区开展的如火如荼，有声有色，《楚辞》名句的朗朗书声在天问校园上空回响。在走近屈原、吟诵诗词、创作诗歌等真实情境中，天问师生让屈原文化“发声”“出圈”，实现立德树人“形于内”而“发于外”。（通讯员 梁剑）
