荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员倪玄）“跟我拍手、拍手，跟我转圈、转圈……”一首轻松而简单的律动从教室传出，老师带着孩子们玩了起来，最后以孩子们打枪的动作，并一声“嘣”结束，激发了幼儿想玩想学的欲望。接着配合图片让幼儿模仿小动物的叫声逐步过渡到匹配乐器，敲打乐器，贴乐器图标，孩子们玩得那么开心、积极、投入，一片欢声笑语。
“在奥尔夫音乐课堂中，音乐不再仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈等相结合，是综合性的艺术教育，通过热身律动，音感练耳、倾听音乐、感受音乐、表现音乐、综合呈现、再见等七大教学流程，结合游戏设计、故事导入、亲身体验等形式由易到难，逐层递进，让孩子们去感受、体会、想象和创作。”宜昌市残疾人康复中心特教老师介绍，奥尔夫音乐给孤独症儿童个性发展提供了无限空间。
架子鼓教学。通讯员供图
据了解，自2019年始，宜昌市残疾人康复中心启动音乐康复培训项目，为孤独症/智力障碍儿童提供奥尔夫音乐培训。通过音乐教学提高孤独症儿童的参与能力、主动性和专注力，逐渐与其建立起感情的桥梁，引导其通过音乐来表达自己内心的情感，建立无关语言的感情交流与互动。同时，也促使特教老师学习了解基础乐理知识,能用钢琴、架子鼓等弹奏简单的歌曲，在日常教学工作中能更好的运用音乐知识提高孩子的能力。
奥尔夫音乐教学法是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐治疗方法于二十世纪六十年代由Gertrud Orff 提出，国外大量科学研究报告已经证明此方法不但适合普教，也非常适用于特殊教育的领域中。让孩子们在音乐中获得快乐的同时可以有效提升模仿力、身体协调、精细动作、语言认知、理解、沟通、社会性和专注力、记忆力、假想能力、创造力，以此帮助各个方面功能性的康复。
奥尔夫音乐课程。通讯员供图
特教老师在教孩子们唱歌的同时，也做好培训记录。特教老师介绍，这是音乐康复培训过程中的必要工作，便于他们对比检查孩子们受训后的变化。“一方面是根据这些反馈结果因人而异制定治疗计划，另一方面也能看到培训的实际效果。”
“音乐不仅能陶冶情操、‘治愈’心灵，还能帮助孤独症孩子提升各种基础能力。通过音乐康复培训，中心内100%的孤独症儿童参与能力和主动性明显改善、模仿能力显著提高；80%孤独症儿童的专注力明显提高、手眼口耳协调、身体协调性明显改善。”谈及培训效果，宜昌市残疾人康复中心主任周德华喜不自胜，“去年我们发现有一个孩子在音乐方面有一定天赋，我们非常欣喜，今年便为他制定了一对一钢琴教学，刚开始只能用一个手指弹钢琴，现在他能双手弹凑5-6首乐曲！”
据介绍，今年以来，康复中心开展的音乐康复培训项目惠及孤独症儿童及特教老师共计983人次。截至10月末，共开展奥尔夫音乐课堂33次、乐理基础打击乐培训33次、一对一钢琴培训109次。这不仅为特殊儿童提供了更好、更科学的康复教育，提升老师们的教学能力，还能助推特殊儿童康复教育的质量逐步得以提升，形成良性循环。
